文献类型：期刊文章

作　　者：吴华军[1] 段立强[2]

机构地区：[1]黑龙江省鸡西实验中学 [2]青海师范大学历史学院

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》

基　　金：黑龙江省教育学会2021年教育科学研究省级重点课题“高中历史教学中落实学科核心素养的路径探究”(课题编号:kt2021042613291765866)。

年　　份：2023

期　　号：9

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中“学业水平考试与命题建议”处将“以新情境下的问题解决为重心”作为学业水平考试命题的主要原则之一;同样,作为指导高考命题的另一纲领性文件——《中国高考评价体系说明》也有将“情境”作为“高考评价体系中的考查载体”的规定。因此,一些专家学者关于“立足中学历史教科书,设计高考评价体系中的简单情境和复杂情境引导中学教学”的相关教学建议引起我们的重视。在此背景下,笔者在《三国至隋唐的文化》一轮复习教学过程中.

关 键 词：学业水平考试 实物史料 中学教学 高考命题  一轮复习  高考评价体系  中学历史教科书 新情境

分 类 号：G63[教育学类]