文献类型：期刊文章

作　　者：雷浩[1] 周燕微[2] 欧洋[3]

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所,上海徐汇200062 [2]江苏省无锡市五爱教育集团五爱小学 [3]江苏省无锡市五爱小学教科室,江苏无锡214031

出　　处：《人民教育》

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“评价连续体驱动儿童学习进阶的行动研究”(B/2002/03/70);江苏省无锡市梁溪区高校支持教师发展项目的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：22

起止页码：64-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：探索新课程背景下教-学-评一致性及其实现路径具有重要的现实意义和价值。教-学-评一致性的内在逻辑是围绕核心素养实现学习目标、学习评价和学习任务之间的一致性。在实现路径上,要编制指向核心素养的学习目标,依据学习目标设计相应的评价任务,根据学习目标和评价任务设计学习任务,以教-学-评一致性为抓手为学生创设学习机会,促进学生成长和教师发展。

关 键 词：核心素养  教-学-评一致性  实现路径  

分 类 号：G52[教育学类]