文献类型：期刊文章

作　　者：张辉蓉[1,2] 王静[3]

ZHANG Huirong;WANG Jing(Center for Basic Education Research,Southwest University,Chongqing,400715,China;Facultly of Education,Southwest University,Chongqing,400715,China;Chengdu Experimental Primary School Zhanqi Branch,Chengdu,Sichuan,610072,China)

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [2]西南大学教育学部 [3]成都市实验小学战旗分校,四川成都610072

出　　处：《教育与教学研究》

基　　金：重庆市教育科学规划2021年度重大招标课题“重庆市教育评价改革研究”(编号:2021-ZD-01);中国基础教育质量监测协同创新中心课题“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担落实情况评估”(编号:2022-06-009-BZPK01)

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：12

起止页码：40-50

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：跨学科作业是学习者充分利用多学科知识,对问题进行分析和解决的过程,主要表现为在一门课程的作业设计中融入多学科知识、思维与方法,其特点是知识的整合性、形式的丰富性、功能的多样性。“双减”背景下,本研究从政策文件、新课标等方面分析跨学科作业的必要性,阐释小学跨学科作业的理论价值、实践价值和学生发展价值,提出小学跨学科作业设计程序:设计作业目标、选择跨学科素材、确定作业形式、拟定作业评价,其中选择跨学科素材最为关键,需要通过缩小学科领域、聚焦具体范围和提取有效知识逐步达成。

关 键 词：小学作业 跨学科作业  “双减”背景  作业设计程序  

分 类 号：G622.4[教育学类]