文献类型：期刊文章

作　　者：艾晴[1,2] 张婷婷[1] 卢艺嫦[1]

机构地区：[1]华南农业大学珠江学院人文学院,广东广州510900 [2]菲律宾永恒大学研究生院,菲律宾马尼拉1740

出　　处：《池州学院学报》

基　　金：广东省教育厅高等教育教学一般类教改项目(粤教高函[2020]20号—721);教育部产学合作协同育人项目(202101227010);广东省教育科学规划课题(高等教育专项)(2021GXJK461);广东省教育科学“十三五”规划项目(2020GXJK478)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：146-149

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：混合式教学是教育技术与教学过程深度融合、适应未来教育发展需要的新型教学组织形式,如何高效开展混合教学成为新的讨论话题和研究方向。基于建构主义理论,从教学内容、教学活动和教学工具三个方面探讨“慕课+微课+课堂教学”的混合教学模式实施状况,并通过调查问卷来收集教学模式、教学活动、个人学习和教师教学四个维度的评价。研究发现,学生在课堂主体地位、学习自主性、知识掌握程度、团队协作、批判思辨能力等方面有显著提升,能提高自我综合素养,有助于成长为卓越的国际化外语人才。

关 键 词：建构主义 混合模式  教学 评价  

分 类 号：G642]