文献类型：期刊文章

作　　者：王丽川[1] 段春雨[2] 陈倩[3] 王志国[4]

Wang Li-chuan;DUAN Chun-yu;CHEN Qian;WANG Zhi-guo(College of Science,North China University of Science and Technology,Tangshan Hebei 063210,China;College of Education,Hebei Normal University,Shijiazhuang Hebei 050024,China;School of Thorough Education,Beijing College of Finance and Commerce,Beijing 101101,China;College of Continuing Education,North China University of Science and Technology,Tangshan Hebei 063210,China)

机构地区：[1]华北理工大学理学院,河北唐山063210 [2]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024 [3]北京财贸职业学院贯通教育学院,北京1011011 [4]华北理工大学继续教育学院,河北唐山063210

出　　处：《华北理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：2021-2022年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“普通高校非学历继续教育线上线下融合培训模式探索与实践”(2021GJJG220);2021年华北理工大学校级教育教学改革研究与实践项目“基于OBE理念的非学历培训类网络课程建设与管理研究”(ZJ2131Q)。

年　　份：2023

卷　　号：23

期　　号：6

起止页码：92-97

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：线上线下融合(Online Merge Offline, OMO)教学是信息技术与教育教学融合的最新实践样态。文章梳理了从混合教学到OMO教学的概念演进历程,提出了OMO教学的定义。随后,系统解析了OMO教学的主要特征:(1)技术融合,打造全新的智能技术融合生态;(2)空间融合,打通物理学习空间和在线学习空间形成新的教学场景;(3)数据融合,以学情数据融合形成数据驱动为核心的教学闭环,以管理数据融合赋能学校治理创新;(4)教学融合,支持学生全程参与学习,支持开展多样教学活动,支持学习资源动态整合。最后,从变革教育理念、提升教师能力素养、改革教学评价方式三个角度提出了OMO教学的实施建议。

关 键 词：线上线下融合教学  OMO教学模式  双线混融教学  

分 类 号：G72]