文献类型：期刊文章

作　　者：刘继忠[1] 陈翠[1]

机构地区：[1]北京市第三十五中学,北京100035

出　　处：《中小学管理》

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘双新’背景下基于真实情境促进深度学习的实践研究”(立项编号:CDDB22280)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：10

起止页码：51-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了激发学生的认知内驱力,提升学生的创新素养,助推核心素养落地,北京市第三十五中学将基于真实情境促进深度学习作为学校教学改进的核心。在行动研究中,学校提炼出情境素材选取与开发的四项关键原则:真实性、复杂性、整合性、开放性,并基于教学实践中发现的问题对其导向性进行反思与辨析。借鉴杜威的“思维五步教学法”,学校构建情境、任务与活动三位一体的课堂教学范式,在此指导下各学科探索基于真实情境开展深度学习的教学策略,包括问题驱动、模型建构以及议题教学等。

关 键 词：深度学习  真实情境 核心素养  创新素养  认知内驱力 问题驱动  五步教学法 模型建构  

分 类 号：G63[教育学类]