文献类型：期刊文章

作　　者：李序花[1,2] 冯春艳[3] 马红亮[1] 金云波[1,4]

LI Xuhua;FENG Chunyan;MA Hongliang;JIN Yunbo

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部 [2]嘉峪关市师范附属学校 [3]广东省东莞市教育局教研室,广东东莞523125 [4]信阳师范学院

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：国家社会科学基金2022年度教育学国家青年课题“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”(CHA220291);甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“运用物理模型构建法发展学生科学思维的教学研究——以人教版《生物学》七年级下册为例”(GS2021GHB0687)。

年　　份：2023

卷　　号：24

期　　号：6

起止页码：1-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：跨学科主题教学是实现教育高质量发展的必然选择,也是培养创新人才的必经之路。跨学科主题教学是基于某一特定主题,设定跨学科教学目标,利用跨学科概念组织不同学科知识,通过任务链的方式展开对复杂问题的探究实践,并对其产生创造性理解,从而形成培育跨学科素养的教学活动。跨学科主题教学一方面可以促进学科融合,推进综合学习;另一方面能够增强实践性学习,促进跨学科理解。研究认为,跨学科主题教学应基于真实情境,设置主题;立足多维视角,明确教学目标;巧借概念统领,建构知识网络;聚焦学习理解,设计实践活动;基于多元理解,设立教学评价。

关 键 词：跨学科主题教学  基本内涵  价值向度 设计路径  小学科学

分 类 号：G623.6[教育学类]