文献类型：期刊文章

作　　者：王以宁[1] 张艳丽[2,3] 张海[4]

WANG Yi-ning;ZHANG Yan-li;ZHANG Hai(Institute of Educational Technology,Northeast Normal University,Changchun 130117,China;School of Information Science and Technology,Northeast Normal University,Changchun 130117,China;School of Education Science,Jiamusi University,Jiamusi 154007,China;School of Media Science,Northeast Normal University,Changchun 130117,China)

机构地区：[1]东北师范大学现代教育技术研究所,吉林长春130117 [2]东北师范大学信息科学与技术学院,吉林长春130117 [3]佳木斯大学教育科学学院,黑龙江佳木斯154007 [4]东北师范大学传媒科学学院,吉林长春130117

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：吉林省科技发展计划项目(20200602015ZP);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目高校思政专项(20SZB24)。

年　　份：2023

期　　号：6

起止页码：108-115

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源,加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响,分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上,进一步分析加工流畅性对学习效果影响的作用机制。研究发现,与低加工流畅性条件下相比,高加工流畅性条件下学生的学习判断更高,外在认知负荷更低,学习效果更好,但加工流畅性对内在认知负荷与关联认知负荷无显著影响。此外,学习判断在加工流畅性对学习效果的影响中起中介作用。研究结果揭示加工流畅性在视频教育资源学习中的重要作用,有助于理解加工流畅性与学习效果之间的作用机制,以期为视频教育资源的理论与实践研究提供参考。

关 键 词：视频教育资源  加工流畅性  数字教育 学习效果  认知负荷  

分 类 号：G40-057]