文献类型：期刊文章

作　　者：翟雪松[1,2] 楚肖燕[1] 顾建民[1] 李艳[1] 王会军[3]

Zhai Xuesong;Chu Xiaoyan;Gu Jianmin;Li Yan;Wang Huijun(College of Education,Zhejiang University,Hangzhou 310058,China;Hangzhou International Urbanology Research Center&Zhejiang Urban Governance Studies Center,Hangzhou 311121,China;Education Technology Center,Department of Education of Zhejiang Province,Hangzhou 310063,China)

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310058 [2]杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心,杭州311121 [3]浙江省教育技术中心,杭州310063

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(VFA220003)。

年　　份：2023

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：27-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着以语义网络、群体智能为特征的Web3.0时代的到来,教育元宇宙成为了新一代互联网革命下的重要探索议题,深刻影响着未来教育知识的生产和传播。探究教育元宇宙背景下知识观的革新,既是厘清教育元宇宙内涵的必要工作,也是构建更高质量、更加公平教育服务体系的必然要求。本研究基于“技术—社会互构论”视角,解构了教育元宇宙去中心化的特征要素和技术基础,分析了教育元宇宙知识观的技术—社会二元性。本研究面向拔尖创新人才培养、教育优质均衡发展和教育评价改革三个现实问题,探讨了教育元宇宙的技术特点和社会的教育需求,通过对知识生产、传播和应用的流程再造,充分赋能教育教学过程中的去中心化知识共创。同时,教育元宇宙也是一种相对的去中心化的知识观,仍然需要中心机构以合适的方式在教育生态、课堂教学和知识组织上发挥恰当的作用。对去中心化的教育元宇宙知识观予以理性、批判的探究,能为进一步推动新一代“互联网+教育”发展提供参考。

关 键 词：教育元宇宙  去中心化 知识观 知识共创  

分 类 号：G434[教育学类]