文献类型：期刊文章

作　　者：乔虹[1] 窦平[2] 黄俊[1]

QIAO Hong;DOU Ping;HUANG Jun(Nanjing Normal Univercity Taizhou College,Taizhou 225300,China;Taizhou Haiguang Center Primary School,Taizhou 225300,China)

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏泰州225300 [2]江苏省泰州市海光中心小学

出　　处：《通化师范学院学报》

基　　金：江苏省特色专业;南京师范大学泰州学院科研团队(师范生核心素养养成教育研究团队);南京师范大学泰州学院一流课程(141220162314);江苏省高校青蓝工程青年骨干教师培养项目。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：10

起止页码：103-111

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在“双减”政策背景下,必须解决当前数学教育中被忽略、掩盖的“重术不重道”问题:将数学本质中蕴含的思想与文化严重异化为解题训练,让小学数学“越减越负”.基于“双减”目标,在数学教育中“术以载道”,以数学文化发展中蕴含的数学思想为暗线,基于小学生素养学习设计高效的小学数学探究性实践作业,重视师范生探究性实践作业设计的课程群整体性,充分利用“全媒体”教学资源,激发师范生学习探究的兴趣点,助力小学生数学思维素养的养成.

关 键 词：“双减”政策  实践作业设计  数学思维素养  

分 类 号：G622[教育学类]