文献类型：期刊文章

作　　者：郭腾军[1,2] 梁玉岚[1] 李丹丽[3]

Guo Tengjun;Liang Yulan

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广州510631 [2]暨南大学党政办公室 [3]广东省外语艺术职业学院

出　　处：《高教探索》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“推动建设与‘一国两制’相适应的港澳教育制度研究”(21JZD061);2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“内地高校港澳学生学习性投入实证研究——以暨南大学为例”的研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：5

起止页码：86-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于学习投入理论,以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,使用结构方程模型对我国高职学生教育质量影响机制展开实证研究。研究发现:校园物质环境对高职学生的在校满意度影响最大,但物质环境建设对高职学生的学习动力和教育收获影响相对薄弱;校园文化环境通过影响高职学生的学习动力,间接对学生的学习收获和在校满意度产生积极作用;校园人际环境广泛影响高职学生的就读经历和体验;个体学习动力是影响高职学生成长发展的关键因素,据此提出提高高职学生教育质量的对策建议。

关 键 词：高职学生 教育质量 学习性投入 CCSS  

分 类 号：G712.0]