文献类型：期刊文章

作　　者：谢四元[1,2] 胡小兰[2] 邵海[2] 聂恒[2]

XIE Siyuan;HU Xiaolan;SHAO Hai;NIE Heng(School of Physical Education and Health,East China Normal University,Shanghai(200241),China)

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241 [2]湖南人文科技学院教育学院

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目(20B319);湖南省高校优秀思想政治工作者项目(202123)。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：9

起止页码：1377-1381

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的了解学校心理危机干预中不同涉事者的困境,为多元视角的综合化心理危机干预实施提供指导。方法采用方便抽样法,于2022年3月—2023年1月从某高校抽取心理咨询师、辅导员、朋辈学生、家长、当事人各10名作为访谈对象进行半结构式访谈,根据扎根理论分析转录资料。结果心理危机干预的困境主要涉及预警途径、伦理困境、负面情绪3个核心主题。预警途径主要为学校、社交媒体、其他机构3个核心主题,50名涉事者报告以学校中的朋辈学生(18起)、社交媒体中的网络媒体(18起)为主。伦理困境主要集中于保密突破与隐私保护,表现为两者实施间的冲突。负面情绪主要是涉事者的焦虑、恐惧、无力感3个核心主题,相应负面情绪具有弥散性。心理危机的优化期待主要为专业化期待、协同化期待2个核心主题,两者均为涉事者的共同期待。结论应重视学校危机预警体系的建立,注重保密突破与隐私保护的辩证处理;防范涉事者负面情绪弥散,做好专业化建设、家校协同的深化,以综合化视角实施心理危机干预。

关 键 词：精神卫生 危机干预 定性研究  学生保健服务

分 类 号：G4783[教育学类] G444] R179[心理学类]