文献类型：期刊文章

作　　者：王烨晖[1] 张亦梅[1] 杜长宏[2,3]

WANG Yehui;ZHANG Yimei;DU Changhong

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 [2]北京经济技术开发区管理委员会 [3]北京师范大学

出　　处：《教育测量与评价》

年　　份：2023

期　　号：5

起止页码：92-101

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：以3842名4年级小学生为对象,探究数学自我效能感对数学学业表现的影响,以及数学焦虑和学习兴趣在其中的中介作用。研究发现:数学自我效能感显著正向预测数学学业表现;在数学自我效能感对数学学业表现的预测中,数学焦虑和数学学习兴趣起着中介作用;数学自我效能感通过“数学焦虑—数学学习兴趣”这一链式中介对数学学业表现产生积极影响。在教学实践中,小学数学教师可尝试通过构建引导探究式课堂教学模式、形成幽默风趣的教学风格、为学生提供适度的情感支持等方式,增强学生的数学自我效能感,进而改进学生的数学学业表现。

关 键 词：数学自我效能感 数学学习兴趣 数学焦虑 数学学业表现  中介作用

分 类 号：G448[心理学类]