文献类型：期刊文章

作　　者：刘春[1] 何欣[2]

LIU Chun;HE Xin

机构地区：[1]大连大学教育学院,辽宁大连116622 [2]辽宁省大连市甘井子区锦泉小学,辽宁大连116031

出　　处：《教学与管理》

基　　金：辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目“中小学语文教科书中革命传统选文的编制及教学研究”(LJKR0576);2022-2023辽宁省基础教育一般立项课题“辽宁省中小学美育体系建构及浸润实施研究”(LNJB2022080);2021年大连大学教学改革重点/一般项目“专业认证下小学教育专业持续改进研究与实践”“基于卓越教师培养计划的‘小学语文教学设计与实施’教师职前教育学习共同体教学模式的研究与实践”(3-2)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：30

起止页码：70-74

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：实用类文本重在交流,以其自身突出的“实用性”特质,对培育学生母语交流与表达、提高日常交际水平有着得天独厚的优势。目前,“实用性阅读与交流”作为发展型学习任务群之一被写入新修订《义务教育语文课程标准(2022年版)》,从国家课程规划与育人层面,对其教学实施和教学评价作出了明确的规定。厘清“实用性阅读”与“实用性交流”的内涵,审视两者之间的逻辑关系,明确该任务群的组织意图,对初中语文“实用性阅读与交流”教学的推进大有裨益。因此,教师应该基于语文学习任务群的建构落实教学设计与实施策略。整合现行统编初中语文教科书中编选的实用类文本,根据文本体例特征,适当增补同类型典范作品,紧扣“实用性”特点,为学生创设熟悉而真实的语言学习情境,开展与“阅读与交流”密切联系的“实用性”学习活动,以促使语文教学回归生活语境和社会交际的轨道。

关 键 词：初中语文 实用性阅读  实用性交流  学习任务群  

分 类 号：G633.3[教育学类]