文献类型：期刊文章

作　　者：牛莹莹[1] 张春军[2] 刘凤海[1] 高金霞[1] 关红军[1] 谷红梅[1] 李晓霞[1]

NIU Yingying;ZHANG Chunjun;LIU Fenghai;GAO Jinxia;GUAN Hongjun;GU Hongmei;LI Xiaoxia(Mudanjiang Medical University,Public Health School,Teacher Development Center,Mudanjiang 157011,China;Mudanjiang Medical University,Teacher Development Center,Mudanjiang 157011,China)

机构地区：[1]牡丹江医学院公共卫生学院,黑龙江牡丹江157011 [2]牡丹江医学院教师发展中心,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《中国医学教育技术》

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20200746;SJGY20190708;SJGZ20220154)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：519-524

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的 探索“健康中国”背景下复合型公共卫生专业人才培养模式。方法 选取牡丹江医学院2017级预防医学专业本科生为试验组,共两个班56人,采用复合型人才培养模式;选取2016级预防医学专业本科生为对照组,共两个班57人,采用传统培养模式。比较两种培养模式的培养效果。结果 在专业技术水平培养方面,试验组专业核心课程平均成绩为(88.71±9.01)分,高于对照组的(83.58±8.83)分(P=0.003);试验组实验技能操作成绩为(87.63±7.21)分,高于对照组的(81.20±6.63)分(P<0.001)。在岗位胜任能力培养方面,试验组岗位胜任能力总分(85.57±7.04),高于对照组的(80.97±6.52)分(P<0.001),其中自主学习、交流沟通、团队协作、决策分析和应急管理五个方面能力均优于对照组。在科研创新能力培养方面,试验组学生大创项目申报率为17.86%(10/56),高于对照组的5.26%(3/57)(P=0.036);试验组科研论文发表率为21.43%(12/56),高于对照组的5.26%(3/57)(P=0.011);试验组毕业(设计)论文成绩为(86.37±5.36)分,高于对照组的(83.04±4.46)分(P<0.001);试验组学生的健康素养具备率为62.50%(35/56),高于对照组的42.11%(24/57)(P=0.030),主要表现在健康生活方式和行为及基本技能两个维度上(P分别为0.048和0.029)。结论 复合型公共卫生专业人才培养模式能全面提升预防医学专业学生执业能力,对于高等医学院校公共卫生人才培养具有较强的实用性和参考价值。

关 键 词：健康中国  公共卫生 预防医学  复合型  

分 类 号：G642.0]