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基于学习路径分析的“多边形的面积”单元整体教学——如何真正形成转化思想
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省嵊州市逸夫小学 [2]福建师范大学教育学院
基 金：福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(课题编号:FJGHZD22-06)的研究成果。
年 份：2023
期 号：9
起止页码：60-64
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“多边形的面积”是小学阶段“图形与几何”领域的重要内容之一,其本质是把未知图形的面积通过割补、倍拼、分割等方法转化为已知图形的面积。教师基于学习路径的分析,对“多边形的面积”单元进行了整体教学思考,确定本单元的核心目标是用转化思想探索多边形面积的计算方法,并从意识、方法与策略等角度确定转化的内涵与层次,以此重新设计单元教学路径。
关 键 词：学习路径 单元整体教学 多边形的面积 转化思想
分 类 号：G623.5[教育学类]
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