文献类型：期刊文章

作　　者：朱琳[1] 余文欣[1] 穆艳玲[2] 薛昆[1]

ZHU Lin;YU Wenxin;MU Yaning;XUE Kun(Special Education College,Beijing Union University,Beijing 100075,China;Demonstration Center of Experimental Teaching in Comprehensive Engineering,Beijing Union University,Beijing 100101,China)

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075 [2]北京联合大学工科综合实验教学示范中心,北京100101

出　　处：《北京联合大学学报》

基　　金：北京联合大学2022年度教育教学研究与改革项目“应用型人才培养导向下的实验项目的开发与优化”(JJ2022Y040)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：56-61

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：实践教学能力是影响教师教学质量的关键因素。特殊教育师范生实践教学是当前特殊教育教师培养的薄弱环节,主要存在课程结构不合理、实践教学形式单一、实践教学组织管理不规范等问题。基于应用型人才培养的成果导向教育(OBE)理念为特殊教育师范生实践教学改革提供了参考和借鉴。OBE理念下的特殊教育师范生实践教学要以学习成果为导向,围绕师范生的能力培养,优化课程结构,拓展实践教学形式,组织开展规范化的实践教学管理。

关 键 词：应用型人才 特殊教育师范生  实践教学 OBE  

分 类 号：G642.4]