文献类型：期刊文章

作　　者：叶松东[1] 贾晨[2]

YE Songdong;JIA Chen(School of Physical Education,South China Normal University,Guangzhou 510006,China;School of Physical Education,Guangdong University of Education,Guangzhou 510303,China)

机构地区：[1]华南师范大学体育科学学院,广东广州510006 [2]广东第二师范学院体育学院,广东广州510303

出　　处：《体育学刊》

基　　金：国家留学基金资助项目(202006755005);广东省教育科学规划项目“核心素养视域下体育师范生教师信任力的评价体系与提升路径研究”(2023GXJK417)。

年　　份：2023

卷　　号：30

期　　号：5

起止页码：111-118

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2023_2024、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式,体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心,聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨,归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则;厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径:从主动设置探索性体育教学情境,创造感知-行为共同体;合理调适复合性体育教学任务,促进有意义的身体体验;有效引导学生运动行为自组织,形成体育学科核心素养。

关 键 词：学校体育 核心素养  体育非线性教学  生态动力学 探索性行为  

分 类 号：G807]