文献类型：期刊文章

作　　者：肖萍[1] 韩非[2] 游伟[3] 张玉慧[4] 于佳[1,5] 王锦涛[1] 叶丹[1]

Xiao Ping;Han Fei;You Wei;Zhang Yuhui;Yu Jia;Wang Jintao;Ye Dan(School of Teacher Education,Yuxi Normal University,Yuxi 653100,China;School of Earth Science,Yunnan University,Kunming 650500,China;School of Information Technology,Renmin University,Beijing 100083,China;School of Chemistry,Biology and Environment,Yuxi Normal University,Yuxi 653100,China;Faculty of Education,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China)

机构地区：[1]玉溪师范学院教师教育学院,云南玉溪653100 [2]云南大学地球科学学院,云南昆明650500 [3]中国人民大学信息学院,北京海淀100083 [4]玉溪师范学院化学生物与环境学院,云南玉溪653100 [5]云南师范大学教育学部,云南昆明650500

出　　处：《南京师大学报（自然科学版）》

基　　金：云南省哲学社会科学规划教育学项目(AC2209);国家自然科学基金项目(4217202241772174、41911530235);云南省人才专项项目(202201AT070211)。

年　　份：2023

卷　　号：46

期　　号：S01

起止页码：45-53

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2020、CAS、JST、MR、RCCSE、ZGKJHX、ZMATH、核心刊

摘　　要：课程思政融入大学专业课程是落实“立德树人”根本任务的重要举措,其实施需要以学生为中心,将思政元素融入到专业课程教育教学的全过程.“地球系统科学”是将地球作为一个完整系统来研究的学科,具有跨学科性、理论与实践并重的学科特点.在地球系统科学的课程思政建设中,注重跨学科整合的同时融入思政元素,不仅要坚持知识传授、人才培养,同时也要将思政教育贯穿始终.作为一种注重实践、跨学科整合的教育理念,STEAM教育为思政教育融入“地球系统科学”提供新的视角和手段,能较好地将专业知识传授与价值引领深度融合.此外,将成果导向教育理念(OBE)运用于“地球系统科学”课程思政的评价体系,有利于检验其实施效果,还有助于课程知识目标和技能目标的达成.

关 键 词：地球系统科学 课程思政  STEAM教育  OBE理念  

分 类 号：P934[地理科学类]