文献类型：期刊文章

作　　者：陈卓伶[1,2] 李晓慧[1,3] 杨梦迪[1,4] 黄泰荣[1,5] 唐媛媛[1,6] 唐婉玲[1,7] 王辉[1]

CHEN Zhuo-Ling;LI Xiao-Hui;YANG Meng-Di;HUANG Tai-Rong;TANG Yuan-Yuan;TANG Wan-Ling;WANG Hui(College of Chemistry,South China Normal University,Guangzhou 510006,China;Shenzhen Guanlan Middle School,Shenzhen 518110,China;Shenzhen Xingzhi Middle School,Shenzhen 518110,China;Zhengzhou No.4 Junior Middle School,Zhengzhou 450000,China;Jiangmen No.1 Middle School,Jiangmen 529080,China;Zhongshan Yongan High School,Zhongshan 528400,China;Zhuhai Jiuzhou Middle School,Zhuhai 519015,China)

机构地区：[1]华南师范大学化学学院,广东广州510006 [2]深圳市观澜中学,广东深圳518110 [3]深圳市龙华区行知中学,广东深圳518110 [4]郑州市第四初级中学,河南郑州450000 [5]江门市第一中学,广东江门529080 [6]中山市永安中学,广东中山528400 [7]珠海市九洲中学,广东珠海519015

出　　处：《化学教育（中英文）》

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：17

起止页码：6-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、核心刊

摘　　要：以韦伯和SEC模式对2019年人教版和鲁科版选择性必修3《有机化学基础》课后习题与课程标准的学业要求进行一致性研究。韦伯模式研究表明,2版教科书课后习题与新课标在知识种类、深度、广度上一致性较强,但在知识分布平衡性上,2版教科书中“生物大分子及合成高分子”主题与新课标一致性较弱;SEC模式研究表明,从内容分布和认知分布的整体来看,鲁科版课后习题与新课标的一致性优于人教版,但从内容分布和认知分布分别来看,2版教科书课后习题与新课标的一致性程度不同。2种模式的比较结果显示,韦伯和SEC模式在一定程度上具有相似性,且可相互印证。根据研究结果对教科书课后习题的完善和使用提出建议。

关 键 词：有机化学基础 课后习题 课程标准 一致性研究  

分 类 号：G633.8[教育学类]