文献类型：期刊文章

作　　者：方晓明[1] 张龙[2]

FANG Xiaoming;ZHANG Long(Zhejiang University ofScience&Technology,Hangzhou310023;Lishui University,Lishui323000)

机构地区：[1]浙江科技学院继续教育学院,浙江杭州310023 [2]丽水学院教师教育学院,浙江丽水323000

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：浙江科技学院教学研究与改革重点改革项目(2022-jg30)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：8

起止页码：73-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：社会创业教育肩负培养大学生社会责任感与创业素养的历史使命,是高校引领社会发展的重要途径。与商业创业不同,社会创业者坚持奋斗的动力更多的来自对社会问题的共情与关怀,而非经济回报。因此,社会创业教育更应加强学生对社会问题的体验,使学生在感同身受中建立社会承诺。斯坦福大学商学院通过基于项目学习的课程教学、围绕情绪唤醒的情境设计和面向创业实践的支持体系,实现了体验式学习与社会创业教育的深度融合,影响深远、成效显著。在运作过程中,斯坦福大学商学院也取得了一些有益经验,包括构建“一体两翼”的生态环境,以“四课融汇”“服务社会”“问题导向”“多元协同”“全面系统”的运作模式赋能社会创业等,为我国高校社会创业教育的推进提供了可资借鉴的范本。

关 键 词：社会创业教育  体验式学习 斯坦福大学  

分 类 号：G647.38]