文献类型：期刊文章

作　　者：杨红军[1] 赵舸争[2] 梁陶媛[3] 沈杰[4]

机构地区：[1]首都医科大学附属北京积水潭医院教育处,北京100035 [2]北京大学护理学院,北京100191 [3]首都医科大学附属北京积水潭医院护理部,北京100035 [4]首都医科大学附属北京积水潭医院手外科,北京100035

出　　处：《中国医刊》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(13JZD047);国家卫计委能力建设和继续教育中心“护理学生通用能力的现状研究”基金资助(2015-A-02-07)。

年　　份：2023

卷　　号：58

期　　号：10

起止页码：1156-1160

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 了解临床带教护士对传统教学法、以案例为基础的教学法、临床护理路径教学法(分层次、分阶段带教)、以问题为导向的教学法等11种常见临床护理带教教学方法的了解程度、使用情况,分析各带教教学方法使用率的影响因素。方法 2023年2月24日至3月10日采用问卷调查的方法对北京市7家医院416名临床护理带教老师进行调查。问卷内容包括人口社会学资料(医院定级和教学属性、科室、文化程度、工作年限、职称等)及11种教学方法的认知和使用情况。结果 416名临床护理带教老师对传统教学法的了解率为94.71%,位居11种教学方法的首位。考核机制、参加教学培训是11种教学方法使用率的独立影响因素。结论 在临床工作中,应通过建立科学的激励机制及考核机制、组织教学培训等方法,促使优质教学方法在临床护理带教中的使用。

关 键 词：护理教学 临床带教 教学方法 临床护理

分 类 号：R47[护理学类]