文献类型：期刊文章

作　　者：石爽[1]

机构地区：[1]天津市第二十中学附属小学

出　　处：《天津教育》

基　　金：2021年天津市教育科学规划青年重点课题“核心素养视域下小学语文文言文教学策略的实践探索”(课题编号:DHE210047)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：22

起止页码：56-57

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：文言文是中华优秀传统文化的重要载体,是实现课程育人的重要内容和资源。当前,一部分语文教师在文言文教学中还采用“读文本—解字词—知文意—练背诵”较机械的教学模式,常用自己的讲解替代了学生的思考,压制了学生的自主性和能动性。久而久之,学生失去对文言文学习的兴趣,核心素养难以得到发展。基于此,笔者根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称2022年版课标)的素养导向,基于统编教材文言文编排特点和新课标对文言文教学的要求,致力于改变传统的单篇文言文教学的方式.

关 键 词：中华优秀传统文化 核心素养  编排特点  文言文教学 统编教材 课程育人  语文教师 教学模式

分 类 号：G63[教育学类]