文献类型：期刊文章

作　　者：王玉婷[1] 梁军萍[2] 李志河[3]

WANG Yu-ting

机构地区：[1]长治学院历史与旅游管理系,山西长治046011 [2]长治学院教育系,山西长治046011 [3]山西师范大学信息技术与智慧教育研究院,山西太原030031

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于STEM项目的高校科技创新人才培养机制研究”(课题编号:GH-21528)的研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：29

起止页码：28-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：具身认知反对身心分离的二元论,强调认知不是计算机式的抽象符号运算,身体的状态直接影响着认知过程的进行。对具身认知理论和劳动教育的共有属性和价值取向进行契合性分析,劳动教育应是具身性、社会性和情境性的统一。在此基础上,提出利用非遗资源开展劳动教育,在具身劳动中掌握劳动知识与技能,在劳动人民中培育积极的劳动精神,在劳动情境中树立正确的劳动价值观,是彰显劳动教育具身性、社会性和情境性的生动体现,具有丰富的育人价值和意义。通过融入劳动人民,参与非遗真实劳动,丰富劳动教育情感体验;树立具身劳动理念,强调手脑并用与身心参与,开展创造性的非遗劳动实践;唤醒“身体意识”,创设寓身于境的劳动项目,生成与激活身体图式;走进非遗劳动场所,创设具身化劳动教育空间,丰富劳动教育交互场域;确保关联互通,提升劳动投入程度,打造沉浸式的劳动体验,构建非遗劳动教育的实践路径,提升劳动教育的育人实效。

关 键 词：劳动教育 具身认知  非遗资源  具身劳动  非遗劳动  

分 类 号：G40-015]