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指向思维能力培养的初中语文读写融合教学路径研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]苏州市吴中区城西中学,江苏苏州215128
年 份：2023
期 号：34
起止页码：72-75
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：指向思维能力的读写教学是通过反向演绎、空白想象、视角转换的写作策略培养学生的创造思维,通过理性质疑、审美鉴赏、文化评论的写作路径提升学生的逻辑思维。教师在学生捕捉文本细节的基础上,借助写作任务创设情境,引导其通过梳理、比较、推断、质疑、辨析、联想、想象等思维活动,多角度揣摩文本,将阅读推向纵深处,实现读写互动,建构读写相生的教学样式。
关 键 词：逻辑思维 创造思维 读写融合 审美鉴赏
分 类 号：G633.3[教育学类]
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