文献类型：期刊文章

作　　者：唐苗苗[1] 兰强[2] 任媛[3]

Tang Miaomiao;Lan Qiang;Ren Yuan

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070 [2]广西科技师范学院外国语学院,广西来宾546199 [3]川北幼儿师范高等专科学校学前教育学院,四川广元628000

出　　处：《大庆师范学院学报》

基　　金：四川省人文社会科学重点研究基地农村幼儿教育研究中心一般项目“乡村幼儿园教师职后培训课程体系建设的在地化实践研究”(NYJ20190612)。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：5

起止页码：101-112

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着“互联网+教育”深入推进,信息素养的重要性日益凸显,探究学生信息素养发展的影响因素对深化“互联网+”教学改革具有重要意义。幼儿教师作为幼儿教育信息化的实施对象,幼儿园教师的信息技术素养是影响信息技术应用的成效与质量的重要因素。本研究的调查对象为四川省成都市523名幼儿教师,结合其职业和群体特征,采用问卷和访谈的方法对其进行了调查。研究结果表明:幼儿园教师信息素养总体上处于中等以上水平,但是在各个维度的发展却是不均衡的,其中信息融合维度的得分最高,信息责任道德维度的得分最低;不同教龄、学历,园所地域、园所性质等因素对幼儿教师的信息素养总分及各维度得分都有显著性的差异,教龄越长,学历越高,信息素养水平越高,城镇及公立幼儿园教师同乡村及私立幼儿园教师之间存在显著差异。提高幼儿园教师的信息素养,要求加强资源配置,实施有效管理;建立一套行之有效的评估制度;加强对数字化幼儿园的投资,构建开放、共享的幼儿园环境。

关 键 词：“互联网+”时代  信息素养 专业发展  幼儿园教师

分 类 号：G610]