文献类型：期刊文章

作　　者：廖梅坚[1] 李丹花[1] 刘清华[1]

LIAO Meijian;LI Danhua;LIU Qinghua(Department of Pathology,School of Basic Medicine,Xuzhou Medical University,Xuzhou Jiangsu 221000,China)

机构地区：[1]徐州医科大学基础医学院病理学教研室,江苏徐州221000

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：国家自然科学基金青年项目(31900540);徐州医科大学2022年“课程思政”教改研究课题(Xkcszkt202205)。

年　　份：2023

卷　　号：15

期　　号：17

起止页码：190-194

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：病理学在临床医学中占有不可替代的位置。为了提高学生的自主学习能力,更好地培养他们的临床逻辑思维能力,笔者将基于小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)的线上线下混合的教学方法应用于本科生的病理学课程中。基于SPOC的线上线下混合式教学包括多个过程:明确教学大纲和教学目标,设计教学方法,撰写教学方案和讲稿,安排课前、课堂和课后内容,单元作业与测验,阶段性考试,分析教学效果等。实践表明,通过课前发布预习任务点,可有效地推动学生自主预习从而提升他们掌握基础知识的能力;在课堂通过讲解重点难点知识和经典病例讨论,将病理学基础知识、临床实际问题及医学前沿研究紧密结合,引导学生提升理论知识联系临床实际的能力;通过课后扩展阅读和师生讨论等,引导学生及时复习以清扫知识盲点,提升学生综合分析问题的能力。基于SPOC的线上线下混合式教学模式提高了本科生病理学的教学质量。

关 键 词：病理学 SPOC  混合式教学 以学生为主体 临床逻辑思维能力  胃溃疡

分 类 号：G642]