文献类型：期刊文章

作　　者：张宇佳[1] 李洪龙[2] 曹斌[1] 刘洪阳[1] 于海涛[1]

ZHANG Yujia;LI Honglong;CAO Bin;LIU Hongyang;YU Haitao(Department of Critical Care Medicine,the Third Affiliated Hospital of Qiqihar Medical College,Qiqihar,Heilongjiang Province,161000 China;Social Work Teaching and Research Office,College of Mental Health,Qiqihar Medical College,Qiqihar,Heilongjiang Province,161000 China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第三医院重症医学科,黑龙江齐齐哈尔161000 [2]齐齐哈尔医学院精神卫生学院社会工作教研室,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《中国卫生产业》

年　　份：2023

卷　　号：20

期　　号：11

起止页码：186-189

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的评价加涅教学理论对于股静脉穿刺置管术教学的影响。方法选择2021年9月—2022年12月在齐齐哈尔医学院附属第三医院重症医学科轮转的60名住院医师规范化培训医师作为教学对象,随机分为观察组及对照组,各30名。观察组由课题组教师带教,按照加涅教学理论进行教学。对照组由同一教师按照传统讲授模式教学。教学结束后比较两组学员的理论知识成绩、技能操作成绩及总成绩,以及问卷调查结果。结果观察组理论知识(81.9±6.5)分、技能操作(89.7±6.3)分及总成绩(169.6±7.6)分均高于对照组的(77.9±8.4)分、(74.1±9.3)分以及(152.0±11.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在调动学习积极性(100.0%vs 76.7%)、提高自学能力(86.7%vs 60.0%)、提高技能操作能力(100.0%vs 66.7%)、自我信心提升(93.3%vs 66.7%)、提高交流表达能力(80.0%vs 53.3%)、综合满意度(93.3%vs 70.0%)方面与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结合加涅的教学理论和教学设计理念可以提高股静脉穿刺置管术操作的教学效果。

关 键 词：加涅 股静脉穿刺置管术 教学

分 类 号：R33]