文献类型：期刊文章

作　　者：侯小兵[1]

HOU Xiaobing(Center for Monitoring and Evaluation of Education Quality,Mianyang Teachers'College,Mianyang,Sichuan,621000,China)

机构地区：[1]绵阳师范学院教学质量监控与评估中心,四川绵阳621000

出　　处：《教育与教学研究》

基　　金：四川省2020年度教育科研资助重点项目“新时代乡村教师队伍建设研究”(编号:SCJG20A011)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：9

起止页码：67-76

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：乡村教育是我国教育体系的重要组成部分,是实现教育现代化和乡村振兴的重要基石。乡村教师是发展乡村教育的主体,然而他们的现实境遇堪忧。调研表明,乡村教师生存质量低于全国常模,也低于教师队伍整体水平。在QOL-BREF的四个领域中,乡村教师在环境领域的得分最低。在乡村教师队伍中,低职称、高学历、高学段、年轻教师、一线教师、低收入群体的生存质量相对较低。面向乡村振兴和教育现代化,需要增强对乡村教师的人文关怀,提高他们的生存质量。要从乡村社区治理的视野出发,改善乡村学校的环境条件;重视年轻教师的生力军作用,给予他们更多的人文关怀;重视一线教师的主力军作用,合理减轻他们的工作负担;发挥生存质量的收入弹性作用,持续提高乡村教师的待遇;发挥师范教育的情怀养成优势,着力培养乡村教育守望者。

关 键 词：乡村教师 现实境遇 人文关怀 生存质量  

分 类 号：G525.1[教育学类]