文献类型：期刊文章

作　　者：王巧玲[1] 张婧[1] 王咸娟[1] 杜磊[2] 傅继军[3]

WANG Qiaoling;ZHANG Jing;WANG Xianjuan

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100048 [2]北京市朝阳区教育委员会德育科,北京100020 [3]北京市东城区教育科学研究院,北京100009

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：北京市“十三五”教育科学规划2018年度立项优先关注课题“生态文明与可持续发展教育的实现模式与路径研究”(项目编号:CEJA18064)研究成果。

年　　份：2023

期　　号：7

起止页码：78-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：生态文明素养培育是生态文明建设赋予教育的时代使命,是新时代教育推进人与自然和谐共生现代化的重要手段。以中国传统生态哲学及习近平生态文明思想为理论基础,通过政策文本解读与实证数据分析以及对其文化内核、心理认知与表现场景重新划分,从生态情怀、生态智慧和生态实践三个维度构建了生态文明素养测评指标体系,其重要程度由高到低依次为:生态智慧、生态情怀与生态实践。其中生命态度、地方认同、生态实践成为生态文明素养的重要影响变量。生态文明素养培育应着重考虑以下几点:促进生态文明教育与思政教育融合,提升学生生态情怀;加强生态文明教育示范区/特色校建设,提升学生地方认同;开通可持续成长家长大讲堂,提升学生生存技能;举办全国生态文明教育国际会议,讲述与传播生态文明素养培育故事。

关 键 词：生态文明素养  测评指标 生态文明教育 可持续发展教育

分 类 号：G521.9[教育学类]