文献类型：期刊文章

作　　者：韦叶平[1]

机构地区：[1]江苏省武进高级中学,江苏常州213100

出　　处：《物理教师》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于物理实验创新设计的课堂重构策略研究”(课题批准文号:B-a/2020/02/09);江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“运用‘混合式教学’理念创新高中物理教学模式的实践研究”(课题编号:2019JK13-L101)阶段性研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：6

起止页码：11-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：深度学习作为一种重要的学习方式,深度聚焦学习的目标、内容、过程和结果,是促进物理核心素养发展的有效途径.本文结合“超重和失重”教学案例,提出在物理课堂中实施深度教学,促进深度学习的4个环节;在教学理念上,注重学生主体、问题导向、学科本质、实践体验等原则,以此促进深度学习有效发生,指向核心素养的培养.

关 键 词：核心素养  课堂重构 深度学习  深度教学

分 类 号：G633.7[教育学类]