文献类型：期刊文章

作　　者：吴曼[1] 孙雪芹[2] 邱振良[3] 周健坤[1] 陶文言[1]

WU Man;SUN Xue-qin;QIU Zhen-liang;ZHOU Jian-kun;TAO Wen-yan(Department of Nursing,Tongling Vocational and Technical College,Tongling 244000,China;School of Nursing,Bengbu Medical College,Bengbu 233030,China;No.1 Middle School of Sixian County,Sixian,234300,China)

机构地区：[1]铜陵职业技术学院护理系,安徽铜陵244000 [2]蚌埠医学院护理学院,安徽蚌埠233030 [3]安徽省泗县第一中学,安徽泗县234300

出　　处：《护理学报》

基　　金：安徽省人文社会科学研究项目(SK2019A0180);安徽省教育科学研究项目(JKZ20014);安徽省高校自然科学研究重点项目(2022AH052755);铜陵职业技术学院自然科学研究重点项目(tlpt2022NK005);铜陵职业技术学院自然科学研究重点项目(tlpt2022NK008)。

年　　份：2023

卷　　号：30

期　　号：15

起止页码：74-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的 探究基于PERMA(positive emotion,engagement,relationships,meaning,and accomplishment)模式的在线积极心理干预对高职护生积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度的影响。方法 选取我校196名21级护理专业护生,随机分为观察组(96名)和对照组(100名)。对照组实施常规的心理健康教育,提供线上、线下心理咨询;定期开展公益讲座和及时的心理疏导。观察组在此基础上,接受为期14 d的在线积极心理干预。干预前、后,使用积极心理健康量表、领悟社会支持量表和学习参与度量表进行测量,比较组间差异。结果 干预后观察组的积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组干预后积极心理健康、领悟社会支持和学习参与度均高于干预前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于PERMA模式的在线积极心理干预,对高职护生积极心理健康具有良好的缓冲作用。

关 键 词：PERMA  积极心理干预  护生 高级职业  心理健康 学习参与  

分 类 号：R395.6[心理学类]