文献类型：期刊文章

作　　者：刘群[1] 查贵芳[2] 宋广文[3]

LIU Qun;ZHA Guifang;SONG Guangwen(Department of Preschool Education,Wanjiang College of Anhui Normal University,Wuhu Anhui 241008;The Fourth People’s Hospital of Wuhu,Wuhu Anhui 241001;College of Education Guangdong Baiyun University,Guangzhou 510450)

机构地区：[1]安徽师范大学皖江学院学前教育系,安徽芜湖241008 [2]芜湖市第四人民医院,安徽芜湖241001 [3]广东白云学院教育学院,广州510450

出　　处：《现代特殊教育》

基　　金：2020年安徽高校人文社会科学研究重点项目“芜湖市孤独症谱系障碍儿童康复定点机构干预方法使用现状的调查”(SK2020A0969)研究成果。

年　　份：2023

期　　号：10

起止页码：48-52

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：孤独症谱系障碍是神经发育性疾病,传统视角的研究和实践关注孤独症儿童的生理缺陷和治疗矫正,忽视了其为“人”、为“童”的本质特征。基于儿童本位视角重构孤独症儿童发展,需要兼顾其物质生活和精神生活,解读孤独症的起源、评估和诊断工具、症状,欣赏孤独症儿童的天性、潜能和价值。扬弃传统救助模式,重塑发展性取向的教育援助,是促进孤独症儿童健康发展的时代转向。

关 键 词：儿童本位 孤独症谱系障碍 发展重构  

分 类 号：G760]