文献类型：期刊文章

作　　者：祝惠[1,2,3]

ZHU Hui

机构地区：[1]湖北科技学院教育学院,湖北咸宁437100 [2]湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心,湖北咸宁437100 [3]湖北科技学院继续教育学院,湖北咸宁437100

出　　处：《科教文汇》

基　　金：湖北科技学院校内培育科研项目“‘国培计划’项目评价体系研究”(项目编号:2020-21X04);湖北省教育科学规划重点课题“教师培训训后跟踪模式与培训迁移评价研究”(项目编号:2019GA044)的阶段性研究成果。

年　　份：2023

期　　号：15

起止页码：15-18

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在“国培计划”项目的实施中,根据CIPP模型和柯氏评估模型等评价理论构建项目评价体系,涵盖训前、训中、训后三个阶段,每个阶段设若干评价指标,各评价指标细化多项评价要素,并赋相应的分值。此评价体系是培训承训单位对本单位实施培训效果的自我评价。构建“国培计划”项目评价体系,对于提升“国培计划”项目管理的科学性和实效性、教师培训提质增效具有重要意义。

关 键 词：教师培训 国培计划 项目评价  评价体系  构建  

分 类 号：G647]