文献类型：期刊文章

作　　者：吴砥[1] 桂徐君[2] 周驰[3] 陈敏[3]

WU Di;GUI Xujun;ZHOU Chi;CHEN Min(Educational Informatization Strategy Research Base Ministry of Education,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079;National Engineering Research Center for E-learning,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079;Hubei Research Center for Education Informatization Development,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中),湖北武汉430079 [2]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079 [3]华中师范大学湖北教育信息化发展研究中心,湖北武汉430079

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2021年度国家自然科学基金面上项目“信息素养视角下的教师在线教学反馈评价关键技术研究”(项目编号:62177026);2022年华中师范大学人工智能助推教师队伍建设试点专项经费(项目编号:CCNUAI&FE2022-01)。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：8

起止页码：108-114

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国正大力推进教育数字化转型,教师无疑是这一转型进程中的关键要素。持续提升教师数字素养,对建设数字时代高素质、专业化教师队伍,加快推进教育数字化具有重要意义。随着《教师数字素养》标准的发布,如何准确测评和有效提升教师数字素养与技能的问题受到广泛关注。文章通过系统梳理数字素养的起源与发展历程,比较分析国际典型指标框架,深入剖析教师数字素养的内涵演进,详细解析《教师数字素养》标准的主要内容,提出分层分类、数智驱动、持续监测的教师数字素养评价路径,为准确把握当前发展水平、科学谋划未来提升路径提供参考。

关 键 词：教师数字素养  内涵演进  标准解析  素养评价  教师发展

分 类 号：G434[教育学类]