文献类型：期刊文章

作　　者：吴传刚[1] 潘俊燕[2] 张文萍[3] 赵金春[3]

WU Chuangang;PAN Junyan;ZHANG Wenping;ZHAO Jinchun(a.Educational Development Research Center,Mudanjiang Normal University,Mudanjiang,Heilongjiang,157011,China;College of Educational Sciences,Mudanjiang Normal University,Mudanjiang,Heilongjiang,157011,China;College of Continuing Education,Mudanjiang Normal University,Mudanjiang,Heilongjiang,157011,China)

机构地区：[1]牡丹江师范学院教育发展研究中心,黑龙江牡丹江157011 [2]牡丹江师范学院教育科学学院,黑龙江牡丹江157011 [3]牡丹江师范学院继续教育学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目(SJGZ20210070);黑龙江省教育厅省属高校科研项目(1451ZD011;1452CXY002;1451TD025);中国教育学会教育科研规划课题(202123002101B)。

年　　份：2023

期　　号：3

起止页码：38-49

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：乡村教师是推动乡村教育可持续发展的中坚力量,担负着培养乡村社会精英的重任。为研究乡村初任教师扎根本土的现实路径,对乡村初任教师扎根本土现状进行调研。研究发现,乡村初任教师普遍存在职业适应能力不足、乡土扎根意愿淡薄、自我价值感偏低、缺乏乡土文化认同、自我定位迷茫等问题。因此,为更好地促进乡村初任教师扎根本土,需要从体制机制完善、政策制定、待遇提升以及师德建设四个层面进行优化,以期实现乡村初任教师扎根本土的现实目标。

关 键 词：乡村初任教师  扎根本土 路径研究  

分 类 号：G451[教育学类]