文献类型：期刊文章

作　　者：李芳健[1] 纪泽泉[2] 叶慧玲[3] 晏平[3] 陈德雄[4] 张扣兴[5] 梁相[2] 王家骥[1] 胡丙杰[6]

LI Fangjian;JI Zequan;YE Huiling;YAN Ping;CHEN Dexiong;ZHANG Kouxing;LIANG Xiang;WANG Jiaji;HU Bingjie(Department of Prevention Medicine,School of Public Health,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China;School of General Practice and Continuing Education,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China;Department of General Practice,the First Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University,Guangzhou 510120,China;Department of General Practice,the Third Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University,Guangzhou 510140,China;Department of General Practice,the Third Affiliated Hospital of Sun Yat-sen University,Guangzhou 510630,China;Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China)

机构地区：[1]广州医科大学公共卫生学院预防医学系,广东省广州市511436 [2]广州医科大学全科医学与继续教育学院,广东省广州市511436 [3]广州医科大学附属第一医院全科医学科,广东省广州市510120 [4]广州医科大学附属第三医院全科医学科,广东省广州市510140 [5]中山大学附属第三医院全科医学科,广东省广州市510630 [6]广州医科大学,广东省广州市511436

出　　处：《中国全科医学》

基　　金：广东省教育厅继续教育质量提升工程项目(JXJYGC2021DY0231);广东省教育厅研究生教育创新计划项目(2021JGXM090)。

年　　份：2023

卷　　号：26

期　　号：31

起止页码：3915-3921

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在国家和地方政策的大力扶持下,全科医学教育体系建设及人才培养在广东省发展近30年。1996年迄今,广东省全科医学教育先后经历探索起步、蓬勃成长、发展完善及全面发展4个阶段。以广州医科大学为代表的广东省各高校,在国内较早探索并创建了多层次、多途径、多形式、多目标的院校教育、转岗(岗位)培训、住院医师规范化培训、研究生学位教育、继续教育相互衔接的医防融合型全科医学教育体系,基本构建了以“5+3”学制为主的全科医师规范化培养模式。全科医学培训学员省级培训证书考核通过率达到85%以上。2020年广东省每万居民拥有全科医生4名,达到了国家“2020年每万居民拥有3名全科医生”的要求。本文旨在通过分析广东省全科医学教育发展现状,全面总结全科医学学科建设和教育培训的经验教训,拓宽提升全科医学人才培养质量的模式和路径,探索性地提出相关建议,从而为将来广东省乃至我国全科医学教育的快速发展提供政策思路和参考依据。

关 键 词：全科医学 教育 医学  教育体系 发展历程  培养成效  卫生人力 广东  

分 类 号：R192]