文献类型：期刊文章

作　　者：周群[1] 杨翔宇[1]

ZHOU Qun;YANG Xiangyu(Basic Nursing Teaching and Research Section,School of Nursing,Chengdu University of Traditional Chinese Medicine,Chengdu,611137,China)

机构地区：[1]成都中医药大学护理学院基础护理教研室,四川省成都市611137

出　　处：《护理实践与研究》

基　　金：成都中医药大学2021年校级教学质量工程项目(编号:ZLGC202132)。

年　　份：2023

卷　　号：20

期　　号：13

起止页码：1936-1940

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨基于BOPPPS模型的混合式教学在基础护理学教学中的应用效果。方法选择我校护理学2019级本科班中的1个班为对照组(n=60),1个班为观察组(n=57)。对照组理论课采取传统教学法;观察组以超星学习通平台为基础的BOPPPS教学模型开展混合式教学。在课程结束后比较两组学生的学习投入、自主学习能力和期末理论考核成绩。结果采用BOPPPS教学模型后,观察组学生的学习投入、自主学习能力各维度得分(除人际沟通维度)及总分、期末理论考核成绩均高于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于BOPPPS模型的混合式教学可提高学生的学习投入程度、自主学习能力、学习成绩和满意度。

关 键 词：BOPPPS  混合式教学 基础护理学 学习投入  自主学习能力 学习成绩  满意度

分 类 号：R47[护理学类]