文献类型：期刊文章

作　　者：李晓燕[1] 张雷[2] 涂康生[3] 许秋然[1]

LI Xiaoyan;ZHANG Lei;TU Kangsheng;XU Qiuran(Department of Biochemistry and Molecular Biology,School of Basic Medical Sciences&Forensic Medicine,Hangzhou Medical College,Hangzhou 310059,China;Department of Geriatric Surgery,The First Affiliated Hospital of Xi’an Jiaotong University,Xi'an 710049,China;Department of Hepatobiliary Surgery,The First Affiliated Hospital of Xi'an Jiaotong University,Xi'an 710049,China)

机构地区：[1]杭州医学院基础医学与法医学院生物化学与分子生物学教研室,杭州310059 [2]西安交通大学第一附属医院老年外科,西安710049 [3]西安交通大学第一附属医院肝胆外科,西安710049

出　　处：《浙江医学教育》

年　　份：2023

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：155-158

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的探讨产出导向法(production-oriented approach,POA)在医学遗传学课程教学中的应用效果。方法选取杭州医学院2020级和2021级四年制卫生检验与检疫专业93名学生为研究对象。采用试验对照研究方法,将2021级48名学生设为试验组,采用POA教学方法;将2020级45名学生设为对照组,采用传统教学方法。两组学生教学均为32学时。教学结束后,比较两组学生的平时成绩、实验成绩、期末考试成绩和总成绩;同时,对两组学生进行问卷调查,了解两组学生对各自教学方法应用效果的评价。结果试验组学生平时成绩、实验成绩、期末成绩和总成绩均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。调查结果表明,试验组学生在“课前学习资源丰富”“学习目标清晰明确”“课堂教学生动有趣,知识点易于理解”“教学内容不限于课本,注重知识点迁移”“积极参与课堂互动,气氛活跃”“增强自主学习的兴趣”“加深对课程内容的理解与认识”“提高文献检索与阅读能力”“提高碎片时间学习能力”等方面的评价均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论将POA教学方法应用于医学遗传学课程教学中,可以显著提高学生的综合成绩和教学效果满意度,值得推广应用。

关 键 词：产出导向法  医学遗传学 教学方法 教学效果

分 类 号：R-05]