文献类型：期刊文章

作　　者：郭赓艺[1] 佘林茂[2]

GUO Geng-yi;SHE Lin-mao(Lishui Experimental Primary School of Nanjing,Nanjing 211200,China;School of Teacher Education,Nanjing Xiaozhuang University,Nanjing 211171,China)

机构地区：[1]南京溧水实验小学,江苏南京211200 [2]南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171

出　　处：《南京晓庄学院学报》

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划课题“陶行知学视域下基础教育高质量发展的动力机制研究”(TY/2022/01)。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：54-58

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在教育内卷化漩涡下,“双减”政策出台,要求小学科学教学持续提升课堂教学效能,回应科学教育的强国使命,精准落实科学课程的基本理念,将长久以来小学科学教学中的经典议题予以凸显,基于学生经验、生活实践以及教材所指向的思维发展,寻找可能的优化策略,最终走向小学科学教学的增效、提质、减负,引领小学生科学素养的持续构建,为小学生的终身发展奠定根基。

关 键 词：“双减”  科学教育 科学教学 教学效能 教学质量  减负  

分 类 号：G622.0[教育学类]