文献类型：期刊文章

作　　者：郑自园[1] 李明[2] 马瑞[1] 孔祥瑞[1]

ZHENG Zi-yuan;LI Ming;MA Rui;KONG Xiang-rui(Chongqing Normal University,Chongqing 401331,China)

机构地区：[1]重庆师范大学计算机与信息科学学院教育技术系,重庆401331 [2]重庆师范大学计算机与信息科学学院电子商务系,重庆401331

出　　处：《黑龙江生态工程职业学院学报》

基　　金：重庆市研究生教改重点项目(yjg182022);重庆师范大学研究生项目(xyjg16009);重庆师范大学教改项目(02020310-0420)。

年　　份：2023

卷　　号：36

期　　号：4

起止页码：134-138

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：翻转课堂作为与传统课堂并驾齐驱的重要教学模式,在提高学生自主学习能力、合作学习和交流能力等方面发挥着重要作用。翻转课堂在应用的过程中是否真正对学生的学习产生积极影响?对学生的学习投入、学习效果产生了哪些影响?这些问题应该被重点关注。通过问卷对大学生在两种教学模式下的学习效果与学习投入进行比较分析发现,翻转课堂与传统课堂的学习投入只在课后复习阶段有显著差异;学习效果方面,两种模式下的学习体验并无显著差异,翻转课堂提供了更好的课堂互动,但是也带有高于传统课堂的学习负荷。从研究结果来看,翻转课堂模式在实际应用中的有效性存疑,其所造成的学习负荷也需要反思,提升学生的学习效能与投入需要教师的深度参与。

关 键 词：翻转课堂  传统课堂 学习效果  学习投入  高等教育

分 类 号：G642]