文献类型：期刊文章

作　　者：郑新丽[1,2]

ZHENG Xinli

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066 [2]宝鸡文理学院文学与新闻传播学院

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266)。

年　　份：2023

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：53-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设置的一个发展型学习任务群,其目标是培养学生的理性思维和理性精神。当前小学阶段“思辨性阅读与表达”任务群的教学,存在目标定位失宜、任务设计不当、活动过程无趣、评价方式陈旧等不足。研究认为,要走出实践误区,教师应根据课标精神,定位任务目标;基于任务主题,设置教学内容;创设学习情境,统筹活动流程;对标评价功能,规划评价方案。

关 键 词：小学语文 思辨性阅读与表达  理性思维 理性精神  路径建构  

分 类 号：G623.2[教育学类]