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普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南京市南湖第三小学,210017
基 金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度随班就读专项课题“基于融合教育的孤独症谱系障碍儿童的家校合作实践研究”(编号:LS/2021/003)阶段性研究成果。
年 份：2023
期 号：11
起止页码：68-71
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。
关 键 词：孤独症儿童 数学课堂 有效参与 前提干预策略 综合教育策略
分 类 号：G764]
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