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学习任务群视角下“教—学—评一致”的习作单元整体教学实践——以统编版小学《语文》五下第五单元教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]惠安县八二三实验小学,福建惠安362100
基 金：福建省泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)研究课题“基于深度学习的小学语文习作单元教学策略研究”(课题编号:QG1451-190)。
年 份：2023
卷 号：24
期 号：5
起止页码：75-78
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：2022年版课标明确指出以学习任务群的形式组织与呈现课程内容,推动课堂教学变革。教师要在领会学习任务群的旨归下,树立单元整体意识,精准定位习作单元内各板块的功能,进行整体设计单元教学,体现“教—学—评”的一致性,促进学习深度发生,助力学生语文核心素养的发展。
关 键 词：学习任务群 教学评一致 习作单元整体教学 评价
分 类 号：G623.24[教育学类]
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