文献类型：期刊文章

作　　者：张斌[1] 虞永平[2]

ZHANG Bin;YU Yongping(School of Preschool Education,Jiangsu Second Normal College,Nanjing 211200 China;School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210097 China)

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院,南京211200 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：全国教育科学国家青年项目“质量视域下幼儿园教师待遇保障机制研究——基于循证决策的理念”(编号:CHA200267)。

年　　份：2023

期　　号：6

起止页码：11-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中国式现代化的幼儿园课程坚持儿童本位的立场,以儿童全面发展为目标,课程内容向儿童生活回归,实施方式以活动与游戏为主,强调多主体的过程评价,具有优质性、公平性、适宜性和契约性的特点。中国式现代化的课程改革是我国学前教育事业发展的内在需求,也是学前教育工作者的主动选择。在“两极对立”思维的影响下,我国幼儿园课程改革面临教师与幼儿、教育与生活、过程与结果、手段与目的相割裂的问题。幼儿园课程改革应回归“关系”与“对话”,重构课程概念,重建园所文化,重塑课程改革思路。

关 键 词：中国式现代化 学前教育现代化  幼儿园课程 课程改革

分 类 号：G61]