文献类型：期刊文章

作　　者：陈世亨[1] 陈雪平[2] 相雨蝶[3] 薛瑾[4] 葛洵[3]

CHEN Shiheng;CHEN Xueping;XIANG Yudie;XUE Jin;GE Xun

机构地区：[1]江苏省常州市清潭中学,常州213015 [2]江苏理工学院数理学院 [3]苏州大学数学科学学院 [4]江苏省苏州市南环实验中学

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：2021年江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“流动儿童和城市儿童运算技能的比较研究--基于知识空间理论的分析”(B/2021/02/67);江苏省常州市教育科学“十四五”规划重点课题“指向深度学习的初中数学单元教学设计研究”(CZK-Z2022072)的主要研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：3

起止页码：80-91

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：深度学习是学习者基于自身理解,追求迁移应用的有意义的学习,它指向学生高阶智能的发展和健全人格的养成,是发展核心素养的重要途径。基于初中生数学深度学习能力评价指标,构建包括认知、人际、内在三大主要领域10个二级指标的初中生数学深度学习能力评价量表,对3828名江苏省初中生进行抽样调查。研究结果表明:初中生数学深度学习能力总体平均得分处于中等偏上水平,但批判性思维能力总体偏弱;初中生数学深度学习能力在年级、学业表现方面表现出明显的差异性,其中年级和深度学习能力呈现负相关。这提示教师要认识深度学习的重要性,坚持核心素养导向育人;创新教学形式,加强批判性思维训练;激发学习动机,营造学习氛围;通过诊断性评价,实现因材施教。

关 键 词：初中数学 深度学习  深度学习能力  学习能力测评  评价指标体系  

分 类 号：G40-058.1]