文献类型：期刊文章

作　　者：宋银秋[1] 袁国睿[2]

Song Yinqiu;Yuan Guorui(College of Foreign Languages,Wuzhou University,Wuzhou 543002,Guangxi,China;School of Foreign Language Education,Jilin University,Changchun 130012,Jilin,China)

机构地区：[1]梧州学院外国语学院,广西梧州543002 [2]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012

出　　处：《梧州学院学报》

基　　金：2021年广西高等教育本科教学改革工程重点项目(2021JGZ158);中国高等教育学会外语教学研究分会2021年度外语教育研究课题(21WYJYZD02)。

年　　份：2023

卷　　号：33

期　　号：2

起止页码：54-63

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：采用文献计量法并运用CiteSpace软件,对2001—2020年间关于混合式教学的1471篇国外文献和766篇国内文献的发文趋势、地域分布、研究热点、研究前沿进行计量分析。结果表明:近20年,国内外混合式教学研究的深度和创新性逐渐趋向成熟。研究将在以下领域持续升温:运用学习分析分析法研究深度学习和学习行为,运用实证分析法研究教师及学校的准备、高校各学科专业理论与实践的结合、基础教育和职业教育领域的应用等,这些领域是未来研究的热点。基于计量分析,提出建议:国内的混合式教学研究应聚焦深度教学,在信息技术环境与互联网创新背景下,确立从学生角度描述具体可测量的学习目标,驱动学业考评、课程教学资源、学习活动、课程技术等主要教学元素与学习目标的对准一致,完成从浅层学习到深度学习的转型。同时,国内的研究者应当加强与国际学者的联系与合作,提升前沿研究的参与能力和在国际上的影响力。

关 键 词：混合式教学 文献计量法 实证分析法

分 类 号：G642.0]