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新课标下指向“教—学—评”一致性的逆向教学设计——以“电生磁”一节为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南通市第一初级中学,江苏南通226007
基 金：江苏省第十四期教学研究课题“意义建构理论下‘物理+’探究课程开发与实践研究”(项目编号:2021JY14-245)的研究成果。
年 份：2023
卷 号：44
期 号：5
起止页码：41-44
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RWSKHX、核心刊
摘 要：“以终为始”的逆向教学设计能很好地落实“教—学—评”一致性原则.以“电生磁”一节为例,围绕新课标要求,从分析3种版本教材入手,预备“教—学—评”一致性的逆向教学设计;以细化的目标为导向,以核心问题为抓手,以多样化的任务情境为路径,架构“教—学—评”一致性的逆向教学设计,旨在为指向学科素养培育的“教—学—评”一致性提供参考.
关 键 词：“教—学—评”一致性 逆向设计 教材比较
分 类 号：G633.7[教育学类]
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