文献类型：期刊文章

作　　者：沙鹏[1] 邵瀚玉[2] 雷江华[1]

SHA Peng;SHAO Hanyu;LEI Jianghua(School of Education,Central China Normal University,Wuhan,430079;China Volleyball College,Beijing Sport University,Beijing,100084)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]北京体育大学中国排球运动学院,北京100084

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“工作记忆训练对听障学生汉语唇读能力的干预研究”(课题批准号:CBA220315)的阶段性研究成果。

年　　份：2023

期　　号：4

起止页码：59-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为探究基于同伴介入法的气排球运动对小学阶段随班就读孤独症儿童社交能力发展的影响,将36名就读于普通小学的孤独症儿童随机分成实验组与对照组,每组18人。研究期间,对照组被试接受同频且同质的常规社交能力干预,实验组被试则在此基础上接受为期16周,共计32次彼此独立的基于同伴介入法的气排球运动干预。分别运用社交反应量表、孤独症儿童社会技能评定量表测量被试的社交障碍程度与社交技能,并综合两项前后测的变化表明干预的效果。结果发现该干预方案能有效降低被试的社交障碍程度并改善其社交技能。研究认为基于同伴介入法的气排球运动干预能有效提升小学阶段随班就读孤独症儿童的社交能力。

关 键 词：孤独症儿童 社交能力 随班就读 同伴介入法  气排球运动

分 类 号：G760]