文献类型：期刊文章

作　　者：吴青[1] 刘毓文[1]

WU Qing;LIU Yuwen(Institute of Education Sciences,Wuhan University,Wuhan 430000,China)

机构地区：[1]武汉大学教育科学研究院,湖北武汉430000

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：湖北省教育科学规划一般课题(2022GB001)。

年　　份：2023

卷　　号：17

期　　号：3

起止页码：32-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：ChatGPT以其卓越的创造力重塑了人类对“智能”的理解,促使当今社会发生深刻变革。如果高等教育机构一味采用禁止态度,未来专业人士的职业技能终将不完整。尽管ChatGPT导致当前教师权威身份被质疑、教学场域被部分颠覆、创造力遭遇信任危机,但由于它能够作为通用教学资源打破学科知识专业分化壁垒、触发“课堂革命”赋能知识传播变革、破除信息茧房加速知识生产变革,故而拥有加速教育数字化转型的能力。因此,高等教育需要借助人工智能赋能新一轮“课堂革命”,通过实现教学目标多样化、教学内容两极化、教学过程智能化、教学评价多元化和知识生产协同化以更好地应对ChatGPT时代的到来。

关 键 词：ChatGPT  人工智能 高等教育变革 中国式教育现代化  数字化转型  

分 类 号：G647]